有时候我也会想：为什么我这么一个现行应试教育体制的既得利益者，会无由来的厌恶它批判它，甚至不可救药的想摧毁它？

于是我慢慢的想起了过往的点滴。

我一辈子都忘不了那种震撼，当我看见我弟弟从大学回来，抱着一把吉他，边弹边唱：

自你走后心憔悴，白色油桐风中纷飞 落花似人有情这个季节，河畔的风放肆拼命的吹 无端拨弄离人的眼泪，那样浓烈的爱再也无法给 伤感一夜一夜，当记忆的线缠绕过往支离破碎

震撼的原因不是因为他弹得多好，唱得多好，我不太懂的。但他弹出来了，唱出来了，旋律和歌声响起来了——他做成了一件我想都不敢想的事情。

我一直觉得，我和我弟弟，是没有什么“音乐细胞”的。小时候上音乐课——好吧，即使现在也一样，1234567这样我能Do rui mi fa so la xi这样给你念出来，但顺序一乱1155665，我就完蛋了。什么高音低音节奏节拍完全不懂，一开口就是“黄”的（重庆话戏称“皇家音乐学院”毕业，普通话可能是“荒腔走调”？）

我觉得我弟弟也好不到哪里去。

但我却记得很清楚，有一次我爸随口笑着说：“我们家两个孩子，唱歌跳舞是不行的……”结果马上就被我妈打断：“你不要这样说！”后面说的什么忘了，大概意思是你怎么知道人家不行呢？他现在不行以后能行呢？你这样说，孩子就会自卑，无形中就限制了孩子的发展……好吧，我妈这么一个“朴实而伟大”的母亲，应该说不出太多大道理，她就是觉得，孩子应该想唱就唱，未来有无限可能。

而我的弟弟，确实把一件我们所有人都认为不可能的事，变成了可能。

对现在很流行的“原生家庭”，我经历了一个