2007年8月7日，漏屋在天涯发布：《告诉你外语学习的真实方法及误区分析》。
我有幸读到，一开始觉得醍醐灌顶，惊为天人。仔细阅读了好几遍，然后：
在小孩身上试验，效果……堪忧吧。
自己的试验嘛，因为估计已过了第三阶段，似乎也没什么用?
十年之后，回头来看，觉得书里面批驳别人的都很有道理；但建设性的东西经不起推敲，问题不少。而其最核心的问题：小孩的语言能力被严重高估。
小孩“超强”的语言学习能力，是漏屋全篇论证的基础。然而，这在学术界是有很大争议的。学术上的争议我就懒得弄了，我也不是这个专业。就说两点我的感受：
1、小孩的语言是非常简单的。和大人交流，基本上就是吃喝拉撒；和小朋友交流，三两句之后就是“我们一起玩吧，吼吼吼”，撒丫子就跑起来了……这一点漏屋自己也讲过了，成人之间是坐下来安安静静的纯用语言交流，而且是深度的交流，传递的信息量非常大。
2、在小学以前，小孩是只学听说的，没有读写，进一步降低语言学习的难度。我们觉得听说更难，是因为我们大量时间是在学读写而已。听说读写四部分，其实是相互独立的，至少至少，“听说”和“读写”是独立的。
3、语言是一个有机体。有人曾质疑过小孩的母语能力，“你让一个美国小孩考四六级试试”，肯定考不过——这个结论应该是不会错的。但另一方会说，“小孩考不过只是因为他的知识面不够，不懂一些成人都懂但小孩不懂的名词术语，但他的语言能力没问题！”这种说法我觉得是没有道理的。语言能力是一种综合能力。节约时间，举个最简单的例子，我是做IT的，如果四六级全是IT相关的内容，我的分数肯定大幅上升；如果四六级全是医学相关内容，我的成绩肯定大幅下降——这怎么解释？
如果成人的语言学习目标“降级”到小孩的层级，他们的学习速度不会比小孩慢。我举过一个例子：
几个大人聊天，坐着就坐着，找话说。以男人为例，一说就是各种新闻，“丹麦生蚝泛滥成灾，领事馆发微博向中国吃货求助”，完蛋了，“丹麦”“生蚝”“泛滥成灾”“领事馆”……这些词你会几个？可能就Chinese please help, eat？你想再说深点，试一试翻译这句：“对丹麦人而言，这是生态灾难；但对中国吃货而言，就一个问题，吃成‘濒危’还是‘灭绝’”
想死的心都有了，有木有？＼( T﹏T )
但成人就是这么思考问题的呀，他的输入源就是这样的，他没办法（至少一开始很难）降级到小孩子：“有个国家海里的一种有壳的东西好多好多，他们国家的人来找中国人帮忙” 。你看，这是不是马上就简单了？
—— 引用自：为什么很多人学了很多年英语，却不能跟外国人简单交流？
就漏屋自己举的例子，摩门教，一年能传教，就是这个道理：只学听说，专门领域（摩门教），浅层次交流（传教是不可能用高深理论复杂逻辑的）
很老的一个回答了，简单的把坑填了。一句话，学英语没什么诀窍，与其纠结于学习方法，不如扎扎实实再背几个单词，读一篇文章，听几分钟VOA……
最后最后，语言能力，“用进废退”，最好是能找一个长期使用英语的环境，否则，肯定会逐渐遗忘退步的。别说外语，就是母语，也一样：从小在自己国家长大的人成年后长期在国外生活会忘记母语吗?
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